Образовательное

Автор: Михаил Покась

Посмотрел в этом году на очередной первый курс, и стало грустно. Очень грустно. Нет, дети они, конечно, хорошие, даже стараются, но вот багаж, с которым они пришли... Итак, несколько слов об образовании на нынешнем этапе. Да, сразу оговорюсь - я пишу об Одессе. Впрочем, что-то мне подсказывает, что в этом плане она отнюдь не уникальна...

Да, и ещё. Текст получился очень злым. Поэтому тем, у кого легко портится настроение, советую - не читайте его.
В настоящее время университет от приёма абитуриентов, фактически, отлучён. Приходят какие-то люди, приносят бумаги, согласно которым они, практически, гении, и мы должны их учить. Учить, опираясь на их школьные знания. А их, этих знаний, нет. Совсем.

Я никак не мог понять, почему у современных школьников нагрузка ощутимо выше, чем в моё время, уроков гораздо больше (7 уроков в день - это совсем не сюрприз, это, скорее, норма), домашние задания задают колоссальные, источников информации - завались, а знаний и умений - ну просто около нуля?
Ответов несколько.

Первый из них - дети, за редким исключением, не читают книг. Это объяснимо. Думаю, что если бы в моём детстве были кабельное телевидение с круглосуточными каналами мультиков, всевозможные плееры, игровые приставки и компьютеры, мобилки с играми - я бы тоже не читал так много. Или вообще не читал.

Воспринимать информацию с экрана легче, её не надо обрабатывать, не надо напрягать воображение, разрабатывать память - всё разжёвано и в клювик положено. Я был в шоке, когда первый раз услышал, что учителя литературы предлагают школьникам прочитать книгу или, хотя бы, посмотреть фильм. Скачать и посмотреть фильм - пара часов времени, прочитать роман - для меня сутки, для ребёнка лет 13 (учитывая, что ему ещё кучу уроков делать и погулять хочется) - минимум неделя. Как Вы думаете, что выбирает большинство школьников? И тут мне становится просто интересно, вот "три мушкетёра" они какую версию смотреть будут - советский мюзикл или голливудский бред с летающими кораблями? Оба эти варианта от Дюма, мягко говоря, отличаются кардинально!

Результат прост - нет привычки быстро читать и усваивать информацию. Список дополнительной литературы первокурсникам предлагать бессмысленно - они это всё читать не будут. Просто не смогут.

Второй момент - школьная программа. Тот неизвестный чиновник от министерства, который её составлял, детей, видимо, ненавидит. Масса лишних предметов - вроде этики, основ здоровья, ОБЖ (вот уж сон разума!). Масса уроков английского. В 7-м классе (это 12-13 лет) 33-34 урока в неделю. На первом курсе университета - 32. Почувствовали разницу? Врачи криком кричат о том, что школьники перегружены, что эта перегрузка приводит к ненависти к учёбе во всех её проявлениях.

Третий момент - школьные уроки. Чем там занимаются? Из опросов старшеклассников, абитуры и первокурсников у меня сложилось следующее впечатление о методе работы большинства современных учителей. На уроке учитель задиктовывает некоторые определения из учебника (Зачем? Они же там уже есть!), тянет время изо всех сил, после чего даёт на дом задание - прочитать параграф и освоить его. По сути, самостоятельно. А как оценки ставить, если опрос на уроке не проводится? Правильно, письменные задания на дом! В результате, "домашка" становится просто чудовищной по объёму.

Письменные задания - по всем предметам, даже традиционно гуманитарным. По истории, географии, биологии. По литературам - и украинской, и зарубежной. По основам здоровья и этике. Ну и, разумеется, по математикам и языкам. Самое во всём этом главное - по сути, школьник должен осваивать школьную программу сам!

Если не может - пусть помогают родители. Если и они не могут - репетиторы. Причём чаще всего репетиторством к школе занимаются те же самые школьные учителя, которые, не давая материал внятно на уроках, создают себе клиентуру. Для дополнительных, так сказать, заработков. При этом, они могут не напрягаться - ведь оценивают результаты своей работы они сами.

В сухом остатке - куча времени и сил уходит впустую. Перегрузка доходит до такой степени, что дети её банально не выдерживают. Вплоть до инсульта. А уж повышенное внутричерепное давление - это просто как насморк по распространённости. И при этом - ученик не осваивает программу! Она просто проходит мимо него, заменённая самыми различными вариантами "решения проблем", но то, что он должен был железно знать, получив аттестат, он не знает! И абсолютно, то есть категорически, не умеет работать сам.

В качестве иллюстрации. В прощлом учебном году участвовал в комиссии - последний шанс для первокурсников сдать один из предметов. Глава комиссии вдруг каждого начал спрашивать, какую школу он закончил. И что Вы думаете? Гимназии, лицеи, частные школы - все престижные, все гордятся собой. Но когда выпускница частной школы не знает, кто такой Ленин (вообще никаких ассоциаций), когда выпускница престижной гимназии считает, что Великая Отечественная война была "где-то в пятидесятых" - это приговор этим школам.

Ещё один немаловажный момент заключается в том, что в средней школе на Украине на второй год учеников оставлять запрещено. Совсем. Освоил, не освоил - вперёд, в следующий класс. Я не буду рассматривать все стороны этого дебилизма, остановлюсь только на одной. Школьник знает, что любая проблема может быть решена простейшим путём - игнорированием проблемы. Всё равно в конце года четвёрку по двенадцатибальной шкале поставят и в следующий класс переведут.

Кроме того, взрослые дяди и тёти, вы зря считаете подростков дебилами, не способными сложить два и два. Они прекрасно это могут сделать. Они понимают, что в современной Украине всем рулят не знания, а бабло. И что известному на всю школу хулигану всё сходит с рук потому, что его мама - прокурор. И что "двенадцать" записной отличнице ставят за то, что её мама - в родительском комитете. И что для того, чтобы получить медаль, нужно сдать 300 долларов, вне зависимости от того, как учился. И что повышение годовой оценки в 11 классе стоит 50 долларов за балл. Уж чего-чего, а уроков лжи и лицемерия они получают в избытке!

Итого.

У выпускника современной школы, как правило:

1) отсутствует общая начитанность

 2) нет умения работать самостоятельно

3) отбита охота учиться. Кроме того, он привык, что проблемы решаются либо через деньги, либо игнорированием проблемы.
С таким багажом вчерашний школьник приходит к поступлению в ВУЗ. 

http://www.rus-obr.ru/blog/22429